Autor: JOSE ADHEMAR ORTEGA MENDEZ
El presente artículo analiza el uso de recursos digitales en la enseñanza musical desde una perspectiva pedagógica, considerando su incidencia en los procesos de aprendizaje de estudiantes de educación secundaria. A partir de la observación de la práctica educativa, se reflexiona sobre cómo la integración de herramientas digitales contribuye a mejorar la comprensión de la lectura musical y la motivación estudiantil.
La enseñanza de la música enfrenta el desafío de responder a los cambios tecnológicos y culturales de la sociedad actual. En muchos contextos educativos, el uso limitado de recursos digitales ha generado dificultades en el aprendizaje de la lectura musical. Frente a ello, el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo promueve una educación contextualizada, participativa e innovadora (Ministerio de Educación, 2016).
El uso de aplicaciones musicales, videos educativos y plataformas interactivas permite fortalecer la lectura musical al integrar lo visual, auditivo y práctico. Gutiérrez (2017) sostiene que la tecnología educativa actúa como mediadora del aprendizaje cuando se emplea con intencionalidad pedagógica. En el aula de música, estos recursos favorecen la participación activa y facilitan la comprensión de símbolos musicales, ritmos y melodías. Asimismo, Vargas-Murillo (2020) destaca que las estrategias apoyadas en tecnología generan entornos de aprendizaje más dinámicos y colaborativos.
El análisis pedagógico evidencia que los recursos digitales, utilizados de manera planificada, fortalecen la enseñanza musical y responden a las necesidades actuales de los estudiantes. Su incorporación contribuye a una práctica educativa más significativa, coherente con los principios del MESCP.
Análisis pedagógico del uso de recursos digitales en la enseñanza musical
