Autor: JOSE ADHEMAR ORTEGA MENDEZ
Este artículo reflexiona sobre el rol de la tecnología como mediadora del aprendizaje musical en la educación secundaria. Se analiza su aporte en el desarrollo de la lectura musical, la interpretación y la motivación estudiantil, a partir de experiencias educativas que integran herramientas digitales en el aula de música.
En el contexto educativo actual, la tecnología se ha convertido en un recurso clave para transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje. En el área de Educación Musical, su adecuada integración permite superar prácticas tradicionales que limitan el desarrollo de habilidades musicales. La Ley N.º 070 plantea una educación que articule saberes, práctica y tecnología para una formación integral (Ministerio de Educación, 2010).
La tecnología, entendida como mediadora pedagógica, facilita el aprendizaje musical al ofrecer nuevas formas de interacción con los contenidos. Según Shifres y Burcet (2015), el aprendizaje de la lectura musical se fortalece cuando el estudiante relaciona el sonido con representaciones visuales. El uso de pianos virtuales, aplicaciones rítmicas y videos tutoriales permite a los estudiantes aprender desde la práctica, incrementando su seguridad y comprensión musical. Además, Martínez (2022) señala que estas herramientas favorecen procesos de aprendizaje autónomo y significativo.
La tecnología, aplicada con sentido pedagógico, se constituye en una mediadora eficaz del aprendizaje musical en educación secundaria. Su uso contribuye al fortalecimiento de la lectura musical y a una educación más participativa, acorde a los principios del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
La tecnología como mediadora del aprendizaje musical en educación secundaria
